học

Dưới đây là chỉ tiêu tuyển sinh của các trường CĐ, ĐH thuộc khối công lập trên cả nước. Mời các thí sinh đón đọc và liên tục cập nhật. * ĐH Thái Nguyên - Đào tạo ĐH: hệ chính quy: 5.940; hệ vừa học vừa làm: 5.200; hệ cử tuyển: 315 - Đào tạo CĐ: hệ chính quy: 600; hệ vừa học vừa làm: 400 - Đào tạo khác: bằng hai: 240; hoàn chỉnh kiến thức: 240

Các trường công lập: * ĐH Thái Nguyên - Đào tạo ĐH: hệ chính quy: 5.940; hệ vừa học vừa làm: 5.200; hệ cử tuyển: 315- Đào tạo CĐ: hệ chính quy: 600; hệ vừa học vừa làm: 400- Đào tạo khác: bằng hai: 240; hoàn chỉnh kiến thức: 240

Trường ĐH Bách khoa Hà Nội : Đào tạo ĐH: hệ chính quy 3.870; hệ vừa học vừa làm 2.300. Đào tạo CĐ hệ chính quy 2.500 CT. Đào tạo bằng hai 1.200 CT.

Chị Quỳnh Anh, mẹ bé Thanh Tuấn học lớp 3 trường Phan Chu Trinh, quận Tân Bình, TP HCM không cho con đăng ký học văn hoá hè ở trường vì theo chị, học vẽ ở nhà văn hoá cho nhẹ nhàng, còn học Văn, Toán, Tiếng Anh ở trường thì để đến năm học chính.

Để thí sinh nắm rõ hơn thông tin về chỉ tiêu tuyển sinh vào các trường ĐH- CĐ năm 2006, dưới đây là chi tiết về chỉ tiêu, hệ đào tạo của khối trường công lập cũng như các trường dân lập, tư thục trên cả nước.

Trước là hát bội, sau biến thể ra hát cải-lương, và nẩy mầm rất mạnh. Các ký-giả buổi ấy, như Lê-Hoằng-Mưu chẳng hạn, để cho thấy có canh tân cải cách, bèn chối bỏ danh-từ “hát bội”, vừa viết trên báo vừa hô hào xin thay vào đó và dùng hai chữ “hát bộ” thế cho “hát bội”, như vậy có vẻ mới hơn và tưởng đâu là đúng nghĩa hơn.

Nhiều phụ huynh cho rằng, Bộ GD-ĐT nên có một chương trình dạy và học vừa tầm để các em có thể học tiếp thu thoải mái. Thầy cô có thời gian truyền đạt kiến thức cho các em. Tôi còn nhớ như in khi con tôi bắt đầu đi học: lớp mẫu giáo năm thứ ba, sau một ngày ăn chơi, ngủ nghỉ cùng các cô bảo mẫu, cháu ở lại thêm nửa giờ nữa để tập viết chuẩn bị cho việc vào học lớp một.

Lâu nay chúng ta thường quen với nếp nghĩ: học thêm sẽ giúp trẻ nắm vững kiến thức và chắc chắn sẽ học giỏi.

Hầu hết các ý kiến tham gia diễn đàn “Dạy thêm, học thêm” trong thời gian qua đều gặp nhau ở một điểm: không thể chấn chỉnh các hiện tượng tiêu cực bằng những mệnh lệnh hành chính.

Cha mẹ ép con phải học giỏi, không cần biết khả năng của trẻ. Chương trình học quá nặng. Học vì thành tích, vì hào quang của ai đó. Học không còn giờ để ngủ, để chơi...

Nhiều phụ huynh cho rằng, Bộ GD-ĐT nên có một chương trình dạy và học vừa tầm để các em có thể học tiếp thu thoải mái. Thầy cô có thời gian truyền đạt kiến thức cho các em.

Những thông tin được nhóm nghiên cứu (do TS Nguyễn Thị Quy, phó viện trưởng Viện Nghiên cứu giáo dục - ĐH Sư phạm TP.HCM, làm chủ nhiệm) công bố tại buổi báo cáo giai đoạn 1 đề tài “Những hiện tượng tiêu cực trong dạy thêm - học thêm (DT-HT) và đánh giá hiệu quả các giải pháp quản lý đối với các hiện tượng tiêu cực đó ở TP.HCM” vào sáng 13-7 tại Sở Khoa học - công nghệ TP.HCM đã khiến nhiều người không khỏi bất ngờ.

Họ có “cõi” riêng: học trong giảng đường riêng, máy lạnh mát rượi, học giáo trình riêng... Ngoài học bổng họ còn được lĩnh 270.000 đồng “lương” hằng tháng.

Với việc thực hiện học 2 buổi/ngày ở TPHCM (không phải các trường lớp bán trú) đã dần mất đi mục tiêu ban đầu là tăng cường giáo dục toàn diện cho HS mà ngược lại, mô hình này đã làm các em mệt mỏi, căng thẳng, kiệt sức.

"...Khi học lớp cuối cấp 1, tôi thật may mắn có một người thầy mà lời dạy của ông đến nay tôi vẫn còn nhớ. Thầy luôn khơi gợi óc sáng tạo của chúng tôi...". Đó là hoài niệm của một bậc phụ huynh về việc học của 30 năm trước. Còn hiện tại thì sao? Dưới đây là những bức xúc của chị từ chuyện học của chính con mình.

Học đâu chỉ là đến trường “nuốt” từng lời của thầy cô, “chạy” đến các trung tâm này nọ hoặc chỉ ngồi miệt mài trong thư viện. Bằng sự trẻ trung, năng động của tuổi trẻ, nhiều SV ngày nay đã tự tạo ra những cách học mới lạ, chẳng hạn như học... lang thang.