dạy

Từ dạy Văn để học trò yêu văn chương đến dạy Văn để nhồi nhét kiến thức là cả một con đường sai lầm, sai lầm trước hết về mặt tư duy giáo dục.

Một sự việc khó tin nhưng có thật đã xảy ra ngay tại một quận trung tâm của TP Hà Nội: đó là việc học sinh lớp 8A1 và một số lớp 8 khác của trường THCS Nguyễn Trường Tộ (quận Đống Đa) phải... ngồi chơi hơn 1 tháng (từ giữa tháng 2 đến cuối tháng 3.2007) vào giờ học Hóa với lý do thiếu giáo viên. Sau hơn 1 tháng không đợi được nữa, các bậc phụ huynh quá sốt ruột mới tìm đến các cơ quan chức năng để "kêu". Rất may là ngay sau đó trường THCS Nguyễn Trường Tộ đã tìm..

Từ nhiều năm nay, trong các kỳ thi tốt nghiệp hay tuyển sinh ĐH - CĐ, đề thi Văn vẫn loanh quanh với ngần ấy tác phẩm trong SGK. Tác phẩm cũ cộng với kiểu ra đề cũng “cũ rích” ấy đã tạo đất sống cho lối học tủ, dạy tủ và “phao” thi. Sở dĩ có chuyện này là do chúng ta đã hiểu sai câu “Học gì thi nấy”.

“Tôi tự nhận thấy mình là một người yêu nghề, xem học sinh như con... Tôi cảm nhận được tình yêu mến của học sinh dành cho mình... Vì thế sự kiện này làm tôi rất buồn”, cô giáo N.T.L - người trực tiếp dạy Văn cho học sinh Nguyễn Phi Thanh cho biết.

Ba tháng hè, khoảng thời gian mơ ước của bất cứ giáo viên nào vì sẽ được cuộc sống thảnh thơi. Không phải lo soạn giáo án. Không phải lo đi dạy đúng giờ giấc.

TTCN - Lâu nay, các nhà quản lý giáo dục và các nhà giáo thường hay nói đến hiện tượng học sinh không thích học các môn lịch sử, địa lý, giáo dục công dân. Nhưng ít ai nghĩ rằng ngay cả những thầy giáo dạy các môn này cũng không thích chính môn học mà mình đang dạy?

- Dạy tin học cho người khiếm thính, khiếm thị, nhiễm HIV/AIDS... là đặc điểm của họ. 5 hiệp sĩ đã có mặt tại tòa soạn TS để giao lưu với độc giả.

“Nghiêm túc kiểm điểm theo tinh thần nghị quyết T.Ư 2, phải nhận thấy rằng trong mấy năm qua giáo dục có phần lệch về dạy chữ, ít dạy nghề, không chú trọng dạy người” (Phạm Minh Hạc - báo Nhân Dân 9-2-1997)

Điều quan trọng là giáo viên phải có phương pháp và cách dạy phù hợp cho từng đối tượng. Ý kiến của một số lãnh đạo nhà trường, giáo viên trước hiện tượng biến giáo án mẫu, thu động copy giáo án của người khác để lên lớp.

Ba tháng hè, khoảng thời gian mơ ước của bất cứ giáo viên nào vì sẽ được cuộc sống thảnh thơi. Không phải lo soạn giáo án.

Chất lượng đào tạo của ta kém trước hết là vì việc dạy còn mang tính hình thức. Nhiều khi vì thành tích mà quên chất lượng. Thứ hai là thiếu phương tiện dạy và học, thứ ba là do bản thân người đi học chưa tìm được phương pháp học tốt. Chính những giảng viên cũng chưa bắp kịp xu thế của thời đại.

Con tôi sẽ phải học tất cả những điều này, rằng không phải tất cả mọi người đều công bằng, tất cả mọi người đều chân thật. Nhưng xin thầy hãy dạy cho cháu biết cứ mỗi một kẻ vô lại ta gặp trên đường phố thì ở đâu đó sẽ có một con người chính trực; cứ mỗi một chính trị gia ích kỷ, ta sẽ có một nhà lãnh đạo tận tâm. Bài học này sẽ mất nhiều thời gian, tôi biết; nhưng xin thầy hãy dạy cho cháu biết rằng một đồng đô-la kiếm được do công sức lao động của mình bỏ ra..

Hiện nay vấn đề làm thêm sau giờ học không còn xa lạ trong giới SV. Nó đã trở thành nhu cầu thiết yếu của mỗi SV tỉnh lẻ ra thành phố học. Nghề nghiệp mà phần đông SV ưa chuộng và dễ kiếm nhất là làm gia sư cho HS phổ thông.

Tôi là GV đang dạy tiếng Anh THCS ở một tỉnh nhỏ . Tôi hoàn toàn đồng ý với những bài viết của độc giả. Rõ ràng là giáo viên chúng tôi rất khó khăn và đau lòng khi phải truyền thụ kiến thức cho HS với 1 chuơng trình bất hợp lý. >> Học tiếng Anh ở trường chỉ để… thi! >> Tiếng Anh, dạy không nổi, học cũng không nổi Khi bắt đầu dạy chương trình mới chúng tôi đã nêu ý kiến, nhưng hầu như đó chỉ là "cho có lệ", không thấy ai chỉnh sửa. Có phải là tiếng nói của chúng..

TP - Bài văn của học sinh Hà Minh Ngọc tạo thêm một cái cớ để dư luận đặt vấn đề thay đổi cách dạy và học môn Ngữ văn trong nhà trường hiện nay...

Cứ vào năm học mới, giáo dục (GD) lại trở thành điểm nóng. Năm nay, vấn đề tăng học phí ngành GD-ĐT dự kiến áp dụng đã không được xã hội đồng tình.

"Chương trình đào tạo sau ĐH của ta hiện nay là lý thuyết chứ không phải hàn lâm, nếu hàn lâm thì đã tốt. Sở dĩ nặng lý thuyết vì giảng viên nhiều lý thuyết, và cơ bản là dạy lý thuyết dễ hơn dạy thực hành. Người có chức tước thích dạy sau ĐH vì nhiều quyền lợi. Thành thật mà nói, chúng ta dạy làm sao tốt bằng các em trẻ", PGS.TS Lê Quang Minh, Hiệu trưởng ĐH Cần Thơ cho biết như vậy trong cuộc trao đổi với TS về câu chuyện đào tạo sau ĐH.

Theo đề xuất của Hội đồng Giáo dục Trung ương Nhật Bản, giáo viên tiểu học có thể phải dạy cả môn tiếng Anh ngoài những môn thông thường. Nhiều GV rất lo âu vì chính họ cũng không thông thạo ngoại ngữ này.

Bức thư của cố tổng thống Mỹ Abraham Lincoln (1809-1865) gửi thầy hiệu trưởng ngôi trường nơi con trai ông theo học.

Vào đầu năm 1904, một ngôi trường tân học được ra đời tại một vùng rừng núi của tỉnh Quảng Nam nhằm thực hiện mục tiêu "khai dân trí", đó là trường tân học Phú Lâm.